避孕、流产、怀孕、优生、优育、优孕、不孕、不育、胎儿、胎教、孕妇-孕育指南-生殖健康博览网－青少年性读本：同性恋更名“性偏常”

吴波将一叠厚厚的书稿递了过来，记者翻看了一下，正是那本备受关注的《少年心事———青少年性健康教育读本》原稿，几乎每一页纸上都有红笔删改的痕迹。

吴波是宁波出版社经济生活编辑室主任，现担任《少年心事》一书的责任编辑。吴波说书稿至少已经改动三次了，但在出版前还想再磨一磨。

不久前，都市快报报道了宁波要出版浙江首部性教材《少年心事》的消息，引起了社会上许多人对这本书的关注，评论颇多。据了解，原本，该书将随着新学期的开始，而发放到每个同学手中。但现在，编辑们还在对书稿进行紧张的修改，一切顺利的话，该书在本月底可以正式出版并投入使用。

性读本到底说了些啥？

该书起源于“青春初期性健康教育”这个省级课题，由宁波海曙区段塘学校展开调查研究。

海曙区教育局高级教师徐晓虹全程参与指导，据她介绍，这项课题始于2000年，目前的《少年心事》正是该课题成果的一个集中展示。

全书编排共分24课，每课谈一个话题，既有性生理、性保健、性侵犯，也有性心理、性道德等内容，而青少年的性心理问题是全书笔墨最多的部分。

为增强可读性，书中有许多故事链接，有德国文豪歌德的少年维特之烦恼，也有马克思和燕妮的爱情故事。在每课后还有些是非问答题，例如，“初潮后，有两个月没来月经，是否应该上医院就医？”“阴茎有没有大小之分？”

记者随意翻看了一下书中的某些篇章，例如在谈到处女膜等敏感话题时，书中强调“有些妇女出生时就没有处女膜，有些妇女在剧烈运动中（跑跳、骑自行车等）会撕裂处女膜。因此用传统的处女膜来评判是否是处女，是很不科学的”。

对于青少年的性行为，书中写到“性行为本身具有相当程度的生物性和本能冲动性，某些情况下，性激素的作用可发挥强烈作用，影响人的精神神经和心理活动。所以，青少年要学会克制性冲动”。

特殊提法特意修正

说到一遍又一遍的修改，徐晓虹老师说：正是因为性问题很敏感，才要字斟句酌。例如，书中在写到同性恋问题时，编辑们特意将这一问题称为是“性偏常”，而没有采用以往的“性变态”这一说法。

对于青春期的手淫问题，书中很多地方干脆就不采用“手淫”这个称呼，而是直接写为性自慰，徐老师说，“这样可以让孩子们看得更加明白，可以去除孩子们对手淫产生的心理负担。”

在送交出版社之前，《少年心事》在主编徐晓虹老师那里已经改了半年。

其中八位学生编辑对该书的出版也提出了自己的意见，例如书的封面，孩子们就觉得手拉手的的图画不符合现实，改成两人并肩看流星就好多了。

“性”这件事，老师怎么说

作为教育课的试点学校，段塘学校已经开了三年的性教育课。

段塘学校的陈钥老师提到自己第一次上性教育课时说，当时都是她一个人在说，学生的状态则是“头都低着，耳朵竖着”。但下课后不少学生就找上门来问问题，有的女生就问：“月经出那么多血，会不会死人啦？”“这些问题就可以看出孩子们的迷惑，他们需要这方面的知识。”徐晓虹老师说。在给学生上性健康课程的时候，老师们大都通过一些能让学生接受的方式来传授性知识。通过学生的互动、讨论和交流以及创作相关小品等途径，有效地向学生传授性健康知识。

比如有一回在课堂上，老师通过张国荣的恋情讲到了同性恋，又讲了同性恋的危害，比如艾滋病。最后讨论的问题是生活当中，如果有陌生的同性骚扰你，跟你上厕所，用手摸你……你怎么办？话音刚落，底下就有一个男生粗声回答：“阉了他！”老师赶紧制止：“不可以说那么粗的话。”随后，老师建议，遇到这类情况，首先自己要警觉，可能是遇到患有性偏常的人了，也可能不是，但一定要保持镇静，如果他真的有进一步举动，一定要坚决拒绝。

这本书还是读本，不是教材

采访时，吴波特意向记者澄清，《少年心事》目前还算不上是教材，只能说是学生的读本。

吴波说，教材是需要经过教育主管部门认定的，但目前浙江省教育部门还没有将该书列为教材，因此不会强制性的要求开课讲授。

不过，也不排除将来被列为教材的可能性。徐老师说，这需要看将来使用的效果来定。现在，一本配套的教学用书也已完成———《解读少年心事———青少年性健康教育教学参考》。（作者：黄新）